智能机器人技术（460304）：

技优成就未来，智能制造领域的硬核专业！

智能制造是当前全球科技与产业发展的核心方向之一。据权威机构预测，至2025年，中国智能制造装备市场规模有望突破3.5万亿元（来源：中研网），行业对高素质技术技能人才的需求持续旺盛，前景广阔。

选择智能机器人技术专业，便是选择投身于一个充满创新活力与技术挑战的领域。在这里，你将系统学习智能工厂的运行原理、自动化系统设计及工业机器人的深度应用技术。实践教学是本专业的显著特色，依托与行业领军企业共建的现代化实训基地，你将有机会亲手操作前沿工业机器人设备，调试精密智能传感系统，在真实场景中锤炼扎实过硬的实践能力。

毕业之际，广阔的舞台为你铺展。无论是加入汽车制造、航空航天等高端产业，助力其智能化升级转型；还是投身智能硬件、智能家居等新兴领域，成为技术创新的一员，你都将凭借精湛的专业技能，成为推动制造业智能化变革的中坚力量。选择智能机器人技术，即是选择与时代前沿同步，开启属于你的卓越职业篇章！

一、实力雄厚，稀缺资源：依托产业学院，智能机器人技术专业优势显著

四川长江职业学院（下称学校）与浙江海渡智能装备有限公司（下称海渡）共建产业学院，按照教育部《现代产业学院建设指南（试行）》文件精神，联合开展人才培养工作。结合学校办学定位，共同开展智能机器人技术专业建设、自动化设计以及机器人操作维护人才培养。学院以机器人应用工程师岗位需求为导向，组建专项岗位班，实施“招生-培养-实习-就业”一体化模式，在课程体系构建、课程开发、师资团队组建和教学实施等环节形成产教融合闭环。

二、实习实训与产教融合：真实项目实操，专业能力提升有保障

1.校内外实训资源

学校与海渡共建“海渡智能制造教学装备运维基地”（机器人实训中心），用于机器人岗位班实训和技能提升培训，海渡教育集团投入焊接智能机器、生产操作机器人等设备，价值超过1000万元，使学生能够“真氛围”“真项目”“真角色”“真岗位”地学习实践，大大提升了专业能力。

2.校企合作单位

机器人企业：浙江海渡智能装备有限公司助力专业与产业前沿深度融合，提升实践教学质量。海渡集团多年深耕工业机器人、智能制造、工业互联网、人工智能等四大领域，与海渡集团的合作链接了海渡生态链相关企业资源，为专业的实习、就业储备的丰富的企业资源。

自动化企业：江苏杰士德精密工业有限公司在师资建设、实训室建设领域提供持续的设备与技术支持，为专业的人才培养提供强大助力。杰士德是一家综合精密组件制造、软件及视觉技术开发、非标自动化设备设计组装及自动化流水线定制等智能制造业务于一体的科技型集团，为专业提供了大量的实习就业岗位。

光电科技企业：滁州惠科光电科技有限公司为专业学生提供优质校外实习环境，让学生能接触到行业的新技术、新工艺，精准对接市场需求，持续创新。

三、课证融合：行业认可，个人出彩

海渡集团是国家工业和信息化部人才培养工程培训基地及机械行业人才评价机构，具备权威的考试认证资质。就读“海渡智能机器人班”的学生，在校期间即可考取工信部及机械行业颁发的职业技能等级证书。这些专业证书是行业高度认可的通行证，是个人专业能力的权威背书，为学生在行业内的高质量发展奠定坚实基础。

四、智能机器人技术专业培养特色：入学即入行、毕业即就业

本专业构建并实施“以产定岗、以岗施教、工学结合、项目交付、岗位成才”的岗课赛证融通一体化培养模式，实施过程体现“三师四真三即”的特色，即由企业中高级工程师与校内双师、职业素养教师组成的“三导师”团队，采用模块化分工协作开展教学，指导并确保学生在“真项目”“真岗位”“真角色”“真氛围”中学习，预期实现“入学即入行、实习即上岗、毕业即就业”的人才培养目标。

五、智能机器人技术：未来的就业方向与前景

智能机器人技术立足智能制造领域，与国家产业发展方向一致，就业前景广阔。

就业前景光明

产业转型驱动：全球制造业加速向智能化升级，传统制造企业亟需进行设备更新、系统升级与管理变革（如汽车行业智能工厂建设），智能制造人才需求激增。

政策支持加持：“中国制造2025”深入实施，《“十四五”智能制造发展规划》目标明确，各地配套政策（税收优惠、资金扶持等）持续发力，产业蓬勃发展，创造海量就业机遇。

市场规模扩大：数据显示，2022年中国智能制造产值规模破3万亿元，同比增长14.9%，预计到 2026 年市场规模将达5.8万亿元左右，行业增长空间巨大，人才需求也会相应增加。

多元就业方向

毕业后你可以从事工程师、操作员、系统设计师、技术服务工程师（售前/售后）等岗位，技术含量高，随着工作经验的增加，你的个人价值会越来越高。

工业机器人企业：你可以从事机器人的应用，根据客户的具体需求，对机器人进行编程和调试，使其能够在不同的工作环境中完成任务，如在物流仓库中对搬运机器人进行现场编程和调试。也可以从事机器人的运维，负责机器人的日常维护、保养和故障维修，确保机器人的正常运行，定期对机器人进行巡检和保养，及时处理机器人运行过程中出现的故障，这些都是技术含量较高，就业较好的岗位。

服务机器人企业：以家庭服务机器人为主要产品，如扫地机器人等，从事相关产品的研发、运维和售后等工作。服务机器人目前市场前景广阔，处于爆发期。

自动化企业：提供了自动化系统设计、PLC 编程、工业网络搭建等岗位，例如将机器人本体、控制器、传感器、执行机构等部件进行集成，构建完整的机器人应用系统，以满足不同行业的需求，如为汽车制造企业集成自动化焊接机器人系统。

电子信息企业：从事电子设备制造领域相关的设计、研发、测试、装配、销售等环节工作，同时也可以参与智能工厂的规划建设、生产过程的信息化管理等工作。

科研院所及高校：参与工业自动化、机器人技术、智能制造等领域的科研工作，承担科研项目，为智能制造贡献自己的力量。

六、师资团队：双师型教学团队助力专业成长

智能机器人技术专业教学团队采用“三导师”制，即校内双师型教师（专职教师）、校内职业素养教师（专职教师）、校外企业导师（即企业工程师）常驻与学校教师建立分工协作的模块化教学团队，协同育人，保证了授课知识对标行业前沿。

黄静，高级工程师

近二十年自动化行业经验，曾任职于KUKA等知名设备制造商及集成商。主持参与数十个项目，拥有汽车整车厂自动化生产线电气设计、调试等丰富经验，精通多种PLC编程，项目管理能力突出。

辛光，副教授，一级建造师

硕士研究生，高级双师型教师，电子技术工程师，四川省人社厅职业技能认证考评员。发表论文8篇，科研课题8项。作为主持人，获中国通信工业协会第三届教育教学成果奖一等奖。

丁健，工程师

工学学士，五年职业教育经验。获四川省教师教学能力大赛（高职组专业课程）三等奖，多次指导学生获国家级、省级技能大赛奖项，参编《工业机器人KUKA操作与编程项目化教程》。