【本网消息】（智能工程学院 严三朋供稿）我是来自智能工程学院2021级JAVA开发岗位班的严三朋，学习期间我学习后端JAVA知识还了解到了一些前端和人工智能的知识，在李佳霖、白林林、许馨月和刘婷老师们的带领下，参加了四川省大学生创新创业大赛和全国大学生互联网+大赛，这两个大赛对于我而言无疑是一场全新的挑战。

其实自2022年底ChatGPT的发布，我便对人工智能产生了不一样的看法，人工智能在未来新世纪中一定有着一席之位，甚至可以夸张的说，新世纪是一个人工智能占领的世纪，未来社会一定是迫切的需要人工智能的。对于我所在地区——成都，一个教育相对发展不错的地域，毫无疑问，教育在川南地区绝对是占有领导地位的。

目前我国传统教育形式大部分仍然停留在“应试教育”的阶段，从而忽略了记忆以外的高层能力以及知识运用，课堂之外高成本低效率的补课培训也为家长增添了很大的经济负担，其后果实际上是在为学生学习增加负担，甚至影响了多元能力的发展以及所学知识的应用。而在传统课堂教育中，主要有以下三种模式：教师讲、学生听；教师提问、学生回答；教师板演、学生模仿。

传统课堂教学固然有它的优势但其弊端也显而易见，单向式的信息传递方式，学生被动式教学，师生之间很难有主动的双向交流。

所以，我们便设想了一个由人工智能辅助进行的教育系统，来实现学生的个性化选择、双向选择和多可能选择。我们主要利用人工智能模型库中的知识，进行特殊训练后，来适应学生的学习需求。

提出人工智能来适应人的教育理念，做到真正意义上的“因材施教”。但是我们也切实考虑到学习是一个“让你能更宽容的接受世界”，所以我们需要的不是一个个的没有感情的机器，故而我们认为人的教育是绝对不能少的，而且机器的教育绝对是辅助于人的教育。我们就在“因材施教”的基础上提出了“双教路线”，人工智能教授理论知识、非人文知识等先对具有固定性的知识，而由人类教师对人文知识进行教学，在各自邻域对具有相对的绝对否决权；但是对于存在争议的知识或理论，我们采用机器校验原则，也就是在争议话题产生之后，人类教师没有绝对否认的权力，必须在以学生意识作为第一原则的前提下，由人工智能和人类教师共同决议。

对此我们就在小组进行讨论中得出这两大理论——“因材施教”和“双教路线”，当然我们也切实考虑到人工智能存在的问题，所以我们考虑在底层代码训练过程中就直接规避掉这些问题，除去人工智能必须遵守的四大守则（机器人四大定律）外，我们创新性的提出【E-Brain三大原则，按照优先级列出】：

零号原则：“E-Brain的终极理想应该是带给我们更多的自由和可能”

第一原则：“学生正向意识作为第一原则”；

第二原则：“在教学过程中出现分歧，在不违反第一原则和零号原则的基础上，对人类教师决定报以绝对尊重和支持”

“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”在创业过程中我们从一筹莫展到目标明确，方案清晰，也在团队成员合理分工、相互帮助、共同学习的氛围下渐入佳境，在这其中发生了很多事情，意见观点摩擦，团队的沟通问题，但是我们都秉承着项目为主，认真听取团队成员意见。通过此次的创新创业比赛让我收获颇丰，通过这次比赛也让我意识到我们应该对于坏环境要有主动适应能力，不断创新的进取，要坚持知识、能力和素质的辩正统一，更应该将我们所学的理论知识充分的转化为实践，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不管以后创业与否，我们都应不断学习，积累知识，学无止境。