【本网消息】(智能工程学院 严三朋供稿)我是来自智能工程学院2021级JAVA开发岗位班的严三朋,学习期间我学习后端JAVA知识还了解到了一些前端和人工智能的知识,在李佳霖、白林林、许馨月和刘婷老师们的带领下,参加了四川省大学生创新创业大赛和全国大学生互联网+大赛,这两个大赛对于我而言无疑是一场全新的挑战。
其实自2022年底ChatGPT的发布,我便对人工智能产生了不一样的看法,人工智能在未来新世纪中一定有着一席之位,甚至可以夸张的说,新世纪是一个人工智能占领的世纪,未来社会一定是迫切的需要人工智能的。对于我所在地区——成都,一个教育相对发展不错的地域,毫无疑问,教育在川南地区绝对是占有领导地位的。
目前我国传统教育形式大部分仍然停留在“应试教育”的阶段,从而忽略了记忆以外的高层能力以及知识运用,课堂之外高成本低效率的补课培训也为家长增添了很大的经济负担,其后果实际上是在为学生学习增加负担,甚至影响了多元能力的发展以及所学知识的应用。而在传统课堂教育中,主要有以下三种模式:教师讲、学生听;教师提问、学生回答;教师板演、学生模仿。
传统课堂教学固然有它的优势但其弊端也显而易见,单向式的信息传递方式,学生被动式教学,师生之间很难有主动的双向交流。
所以,我们便设想了一个由人工智能辅助进行的教育系统,来实现学生的个性化选择、双向选择和多可能选择。我们主要利用人工智能模型库中的知识,进行特殊训练后,来适应学生的学习需求。
提出人工智能来适应人的教育理念,做到真正意义上的“因材施教”。但是我们也切实考虑到学习是一个“让你能更宽容的接受世界”,所以我们需要的不是一个个的没有感情的机器,故而我们认为人的教育是绝对不能少的,而且机器的教育绝对是辅助于人的教育。我们就在“因材施教”的基础上提出了“双教路线”,人工智能教授理论知识、非人文知识等先对具有固定性的知识,而由人类教师对人文知识进行教学,在各自邻域对具有相对的绝对否决权;但是对于存在争议的知识或理论,我们采用机器校验原则,也就是在争议话题产生之后,人类教师没有绝对否认的权力,必须在以学生意识作为第一原则的前提下,由人工智能和人类教师共同决议。
对此我们就在小组进行讨论中得出这两大理论——“因材施教”和“双教路线”,当然我们也切实考虑到人工智能存在的问题,所以我们考虑在底层代码训练过程中就直接规避掉这些问题,除去人工智能必须遵守的四大守则(机器人四大定律)外,我们创新性的提出【E-Brain三大原则,按照优先级列出】:
零号原则:“E-Brain的终极理想应该是带给我们更多的自由和可能”
第一原则:“学生正向意识作为第一原则”;
第二原则:“在教学过程中出现分歧,在不违反第一原则和零号原则的基础上,对人类教师决定报以绝对尊重和支持”
“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志”在创业过程中我们从一筹莫展到目标明确,方案清晰,也在团队成员合理分工、相互帮助、共同学习的氛围下渐入佳境,在这其中发生了很多事情,意见观点摩擦,团队的沟通问题,但是我们都秉承着项目为主,认真听取团队成员意见。通过此次的创新创业比赛让我收获颇丰,通过这次比赛也让我意识到我们应该对于坏环境要有主动适应能力,不断创新的进取,要坚持知识、能力和素质的辩正统一,更应该将我们所学的理论知识充分的转化为实践,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。不管以后创业与否,我们都应不断学习,积累知识,学无止境。