【本网消息】（马克思主义学院关彤、曾小玲供稿）为深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神，5月15日下午，四川长江职业学院马克思主义学院组织思政课教师召开座谈会，会议强调要深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神和新时代学校思政课建设推进会部署要求，扎实推动我校思政课建设取得新进展。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化问题导向，深化改革创新，用党的创新理论武装、教育、引导广大青少年学生，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。下面是部分思政课教师座谈会发言摘录。

张大能：

习近平对学校思政课建设作出重要指示，让我这位长期奋战在思想政治教育一线思政人倍感振奋、深受鼓舞。作为民办高校思政课教师，深感使命在肩，责任重大。我们一定按照习近平总书记重要指示精神，着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，努力为党育人，为国育才，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

潘红君：

在学习了习近平对学校思政课建设作出重要指示后，我真切地体会到党中央对思政课建设的高度重视、对思政课教师的关怀与勉励，同时也更加深刻感受到自己肩负的职责与使命。作为一名思政教师，我们必须坚守教育岗位的职责，落实立德树人的根本任务。加强学习，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，在教学中不断提升教育教学水平，贴近学生思想、学习和生活实际，把道理讲深讲透讲活，努力让我们高职的学生也爱听爱学、听懂学会。

杨雅萍：

习近平总书记对学校思政课建设的重要指示，让广大思政教师倍感振奋。作为一名思政教师，我将认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，在中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化中获取力量，结合高职学生认知、发展规律，将社会大课堂和思政课紧密结合，在学生真实生活情境中，将道理讲深、讲透、讲活。切实增强思政课的针对性、有效性，让课堂动起来，让知识活起来，引导学生在真正理解道理的基础上，知行合一，勇担民族复兴大任，不负青春韶华。

叶双：

“大思政课”建设方面，同样需要遵循教育规律。以项目式学习为例，如何设计大中小学不同学段的项目式学习方案，是提高思政课教学成效的重要课题之一。聚焦这一课题，需要我们以现实生活真实问题为驱动，从分解核心问题、小组合作探究、作品公开展示和持续反思迭代等方面加以研究，切实提升大中小学生核心素养，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

邢静静：

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，让我们广大思政课教师深受鼓舞，也深感使命在肩、责任重大。作为一名新进思政课教师，我将注重用好学生身边可知可感的生动事例和典型人物，利用小组讨论、翻转课堂等多种教学方法，调动学生参与思政课的积极性、主动性，不断提高思政课的吸引力和针对性，充分发挥思政课铸魂育人的功能，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

关彤：

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须要有新气象新作为。总书记高度重视思政课建设，我作为思政课专任教师的职业认同感、荣誉感、责任感油然而生，坚守三尺讲台，潜心教书育人的信心底气更足了。我将牢记并深刻领会总书记的指示，把教书育人和自我修养相结合，涵养师德、言传身教、春风化雨。引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

张翔宇：

作为一名思政教师，对于课程教学，要充分挖掘社会大课堂的丰富育人资源，让思政课走进博物馆、展览馆、纪念地、田间地头，让中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化浸润青年学子，让学生在行走的课堂中了解国情民情、坚定理想信念。通过这些形式提高教学内容的针对性和吸引力，但需要自己不断提高理论阐释能力。

陈巧：

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，其中提到，推进大中小学思想政治教育一体化建设，我认为关键在解决教学一体化，也就是如何让各学段的教学内容有序进阶、协同推进。讲好小学的“故事链”，中学的“逻辑链”，大学的“问题链”。小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在担当使命担当，不同阶段均有不同的子目标，实现大中小学思想政治教育一体化就是需要整体融合不同层级的教学目标，构建整体推进的协同机制。

在大学阶段，我们如何实现同样的教学内容讲的不同，以及如何有效衔接，能达到螺旋式递进的教学效果，我认为要加强集体理论学习、教学观摩、教材编写；集体备课、授课、教研、科研；甚至教学资源共享，课外活动一体推进，比如中小学进大学博物馆、红色基地参观等。

何晶晶：

在学习了习近平对学校思政课建设作出重要指示后，我作为新时代的思政教师，要尊重学生的诉求，整合育人资源，激发思政教育的创造力，促使学生从被动教育变为主动教育，增强学生对于思政教育的参与感和获得感，从而增强高校的教学质量，促进教学的进一步发展。主要从三个方面来着手，一是积极关注学生。教师既要关注和引导学生的发展，又要关注和引导学生思想上的成熟，从学生的心理特征出发，针对大学生的需求和现实状况,合理安排教学内容和教学方法,注重解决学生的思想困惑和现实问题,切实激励助力学生发展成长。二是强化课堂互动交流。教师要站在学生的角度来考虑问题，重视教学互动的有效性,作好与学生间的交流,全面了解学生的看法与建议,指导学生积极思考、自主练习、最大程度的投入课堂。三是搭建话语空间。教师要遵循其心理发展的规律，把握学生的主观意愿，给他们提供反思与讨论的平台,赋予学生适当话语权,让思想政治教学贯穿整个教育进程,使思想政治理论课贯穿于整个教学过程，达到润物无声的育人效果。

李佳容：

思政课不单单是一门通识课、理论课，更是锤炼品格、塑造精神的重要课堂，其目的和作用是把正确的思想传授给广大青少年。在这个意义上，思政课建设事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦。作为一名思政教师，应该坚持教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，严守师德底线，努力成为学生完善人格、掌握知识、奉献社会的引路人。

吴浩娇：

作为一名思政教师，需要品行端正，一直坚持“若爱，请深爱；若教，请全力以赴”的教学理念，提升自身的专业素养，为授课提供理论支撑。根据章节内容的贴合度看是否需要加入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化内容，以及拓展实践课形式，丰富教学内容，以此来增加课程和课堂的吸引力。让思政课“走新”更“走心”，让学生爱听、爱学。

杨怡雪：

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视思想政治理论课教师队伍建设。作为一名思政课教师，我深刻感受到使命光荣、责任重大。新时代大学生作为“互联网的原住民”，思维活跃、追求个性，不喜欢板起脸的说教、不接受单向的灌输，但是他们向往崇高、充满热情、追求人生价值的实现。面对大学生日益提高的成长成才需求与思政课建设不平衡不充分发展之间的矛盾，思政课教育教学方式需要积极革新，我认为我们要深入挖掘新时代中国特色社会主义最生动、最鲜活的素材，找准切入点、聚焦点、结合点，引导大学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题。同时，将现代信息技术手段引入课堂，采用案例式、探究式、互动式、专题式等大学生乐于接受的教育教学方式引领新时代大学生健康成长。