香港树德教育集团   四川之友协会(香港)

“大学生香港行”社会实践活动记事

承办单位：四川长江职业学院    团号：Xf1812团  姓名：谢井泉  2018年10月15日

内地与香港大学生差别

                                       ----四川长江职业学院建筑工程管理二班谢井泉

（1）大学生参与校政程度高

香港的大学生对于参预校政表现出了极高的热情。许多情况表明,他们的参与意识很强,并己达到一个较高的层次。香港大学生可以直接对教师进行教学评核。香港大学，香港中文大学的学生代表，不仅有机会参加院、系的有关管理委员会，还有机会参加大学教务会的工作。这种参与途径，在香港高校被称为“建制内”的参与。

（2）“人性化教育” 下的师生关系

香港的高校教育人性化特色非常明显。从教育理念的层面上来看，这种人性化建立在两个假设之上：一是学校认为每一个学生都是善良的，所以他们不会做坏事，因此给予学生以充分的信任；二是学生都是成年人，他们能对自己的行为负责，能够管理好自己的事情。

（3）学生组织独立开展活动

学生组织的工作完全由负主要责任的干事会来负责，开展任何工作不需要向学校申请。通过学生组织自身所制定的规则以及运行机制，引导着校园文化的良性发展。

（四）“以学生为本”下的师生关系

香港高校的教育者把学生看成是能够自我管理的人。香港高校一直致力于如何不断地强化“服务学生的意识”，通过几代人不断的努力，以教育者为主导的特点已越来越不明显，老师和学生之间的关系从以前的“教育者、管理者”和“教育对象、管理对象”形象逐渐演变成了朋友的关系。特别是我们第一天在浸会大学交流时，该校的“全人教育”理念令人非常深刻，这一校训也很好的阐释的香港高校以学生为本的教育理念。

二、目前内地高校学生管理的现状

目前内地高校的学生管理工作基本上都是以学院(系)为中心，以班级为基本单位，各学院(系)党总支副书记和副院长(系副主任)分管学生工作，下设年级辅导员负责具体的学生工作。学生在学习和生活中只和辅导员发生直接联系，辅导员则以向学校各个部门汇报和反映学生情况为主要工作内容。这种学生管理模式有一定的合理性，专职辅导员对应固定的学生，教师对学生的情况比较了解，在处理实际工作时较公允合理，在面对突发事件时应急反应快。但是，随着高等教育改革的推进和素质教育的全面推行，高校学生管理工作空间更加广阔。传统的学生管理方法已不再适应新时期、新形势的要求，高校学生管理工作面临前所未有的压力和挑战。

其次，在教学方面，我们内地各大高校主要实行的是走班式教学方式，这一教育方式从某一方面来说，有一定的开放性，给了我们学生一定的空间和自由度来选择我们喜欢的老师和课程，但是也不可避免的存在着一定的问题，例如这种走班式的教育没有太强的系统性，学生很难在大学生涯里跟随同一个专业老师学习，而且上完课后，学生和老师的交流也非常之少，甚至经常无法联系到老师，这对于学生的课后复习及预习功课来说也增加了一定的难度。

第三点，在学生组织开展各种活动中，内地高校的各大学生组织一般都有指导老师，拿我们城院举例，基本上我们的每个学生组织都配有一个指导老师，而这个指导老师和该学生组织关系非常密切，往往组织里的大部分决定都得由指导老师来敲定，这在一定程度上也制约了学生的自由发挥空间。在老师眼中，往往都会认为学生还不够成熟，很多活动都没能考虑周全，因此为了尽量避免出现问题，老师都会亲力亲为。这种限制，人总是犯过错才会印象更加深刻，就像常年被父母宠爱的孩子，一旦离开父母的怀抱，很有可能就不知道该怎样生活了。

最后，在师生关系方面，内地更注重尊师重道的品德，或许正是这一传统美德让许多老师不愿意放下身段，和学生产生了一种微妙的距离感，这也在无形之中让学生和老师之间交流渐渐变少，从而产生了一定的隔阂。老师的服务意识也不够强，还是会有一部分老师更多的是把这一圣神的职位当做工作来看待，因此仅仅是做到传道授业而已，而并没有强化其服务意识。

五、总结

总的来说，5天的时间并不算长，甚至可以说很短，我们在5天里，不仅仅学习到了较为先进的香港高校学生管理制度，更体会到一个成熟健全的教育体制才是真正能够帮助高等教育事业蓬勃发展的根本原因。当然我们也不能全班照抄，还是得取其精华，去其糟粕，结合国情省情校情辩证地看问题，在适合城市学院的基础上，改进我们的学生管理体制，这样才能做到高效率，做到事半功倍。从而，探索出一整套属于城市学院自己的教学管理体制，到时也让别的学校来学习借鉴我们的成功经验，这才是最可喜的。我们小组始终相信，我们城市学院作为全国范围内最优秀的独立学院，在不久的将来，定能走出自己的一片天。