【本网消息】（智能工程学院 蒋周供稿）2022年5月1日，新版《中华人民共和国职业教育法》正式实施，其中“素质”一词在该法中被提及高达10次，代表着职业教育对劳动者素质要求提高到了与技术技能水平同等重要的程度。四川长江职业学院结合现代企业对职业素养应用层面的用人需求，以立德树人为根本任务，以学生成长成才需要为导向，构建了课程育人—实践育人—文化育人三维一体的职素育人模式，着力破除企业需求连接学校培养之间的壁垒，增强了学生职业适应性，打通了学生从学校到职场的“最后一公里”。

一、激发内生动力，构建“一院一品”职业素养课程体系

结合企业、岗位对员工职业素养的要求，校企共同开发了线上、线下结合的职业素养课程，组建了校企人员共同参与的教学团队。课程内容共分为基础篇、心态篇、职场篇、出道篇和实战篇五个篇章，覆盖高职学生3年的学习、实训和实习的整个过程。打破了以课堂为主的灌输式的教学方式，采用项目式、情景式、案例式多种教学方法，让学生在沉浸、体验、表演中提升职业素养，从而培养学生做正确的事、把事做正确的意识和能力，激发学生主动学习的兴趣， 职业素养课程成了学生最欢迎的课程之一。

二、聚焦文化铸魂，构建职业素养第二课堂辅助活动体系

将优秀企业文化与校园文化有效融合，让学生在校期间就能接受优秀企业文化的熏陶。以三全育人为引领，落实校、企双主体责任，以学生管理企业化、文化活动企业化，思政教育企业化三化建设为主要内容，携手企业共同组织开展“企业文化特色班”建设，通过模拟管理、模拟考核、模拟环境、模拟文化等内容培养学生职业文化，提高职业适应性。同时，根据学情分析，通过调研与师生座谈，共同制定了大学生日常行为五做到和学习五条标准，并将其纳入素质学分考核。同时，充分发挥职素教育社团的作用，积极开展企业文化大讲堂，企业家人物分享会等活动，形成了多途径、全方位、立体式的文化育人体系，从而达到文化育人功能。

三、锻造职素能力，构建职业素养校企协同训练体系

引进来与走出去相结合，打造校企协同训练体系。为了让学生真实感知就业岗位、工作环境、职素要求和发展通道，学校将课堂开到企业，带领学生来到合作企业进行职业岗位体验。在校内，开设了“文明养成，我在行动”21天好习惯养成打卡计划。除此之外，还开展了新生岗位认知教育、企业文化大讲堂、“规划理想职业，铸就非凡人生”《职业生涯规划书》评优、创享未来，“互联网+”大学生创新创业大赛备赛、“7有”好青年vlog记录等多个形式各异，内容涵盖广泛的职素活动。校外岗位体验，校内行为培养，构建了全方位的职业素养校企协同训练体系。

【编辑：刘南君】