【本网消息】（教务处张会供稿）培养具有创新创业精神和实践能力的应用型人才，一直是四川长江职业学院教育教学的目标。在人才培养过程中，课程教学起着基础性作用，学生能否切实掌握和灵活运用所学课程知识关系着培养质量的高低。在课程教学中，课程考核是一个重要环节，它是检验教学效果、巩固学生知识、改进教学方法、保证教学质量和督促教育教学目标实现的重要手段。学院自2014年推动课程考核工作以来，通过不断的探索和实践，取得了良好效果，实现了以考核改革促教学改革，以教学改革促教学质量提高的目的，考核方式呈现出多元化的发展体系，成为创新人才培养模式的一大举措。

近两年来学院共推动了134门课程实施考核改革，涵盖各类性质的课程，覆盖全院所有专业。改革方式从单一的期末考查，逐渐丰富多样，构建出以形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。多数课程并未完全摒弃笔试，而是在此基础上丰富教学环节，加大过程性考核比例，既强化了理论素养又提升了职业技能。

课程考核改革与教学方式改革是相辅相成的。通过推动课程考核改革，教师转变了教学理念，愿意去尝试改进教学方法，精心的设计课程的每一个环节，例如采用项目教学法、案例教学法、模拟工作场景教学法、角色扮演等符合职业教育的教学手段和方法，从而达到教与学的有效融合，传统的“灌输式”教学模式已退出我们的课堂；考核方案更加细化，考核资料更加详实，任课老师按要求提交过程性考核和期末考核的原始记载材料，包括：平时成绩登记表、过程性考核记录表、示范学生作业、过程考核试题、作品、论文等教学资料。学生的学习兴趣得到了提高，积极参与到过程性考核中，考评成绩充分体现了学生的学习过程和学习成果，课程过关率逐年上升；教学质量和教学效果得到明显提高，将过程考核体现在每一个教学单元中,突出对学生分析问题和解决问题能力、动手能力的培养，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

本学期学院继续深化课程考核改革，共新增34门课程，部分课程在已实施改革的基础上进行二次优化，如：建筑工程系开设的《工程测量》、《建筑识图与房屋构造》、《建筑与装饰材料》，经济管理系开设的《基础会计》，社会管理系开设的《基础英语》，学生发展处开设的《思想道德修养与法律基础》。在此次深化改革的过程中，还涌现出不少具有特色创新意义的课程考核方案，例如社会管理系开设的《客源国概况》借助香港优势创新考核方式和考核内容，主要围绕香港的当代社会人文热点展开教学，要求学生对香港人文社会、现代产业经济发展、院校教育风貌三个方面进行深入调研并作分析汇报，期末提交与之相关的主题论文来进行考核；《运动解剖基础》有效利用川港社会体育特色中心资源进行考核，包括运动肌肉分析、健身器械使用，运动方案制定实施等。交通工程系开设的《汽车美容装饰》在保留原有过程性考核成果的基础上，在考核中融入理论知识、职业素养、专业技能以及社会服务等内容，以企业汽车美容师岗位能力为考核标准，为真实客户（学院教师）提供汽车美容等系列服务，通过学生互评、客户评价、教师评价进行综合评定，同时配以中级汽车美容师职业技能证书培训，学生参考合格后即可获取技能证书，达到即刻上岗的目的。经济管理系开设的《谈判与推销技巧》，从教学团队上进行创新，由6名教师面向2015级市场营销专业所有学生分阶段教学，每个教师负责不同项目，要求学生以小组为单位组建商务谈判团队和推销团队，进行角色扮演，撰写商务谈判策划案、模拟谈判、撰写推销策划案、推销商品比赛等。

通过近两年的课程考核改革探索和实践，教师教学方法和水平得到了改善，教学质量逐步提高，学生满意度稳步提升，全院形成了良好的教改氛围。学院将跟随教育部门大力倡导教育教学改革和创新的步伐，充分利用优势资源，发挥特色，深化改革，创新人才培养模式。