根据学院本期教学工作总体安排，教务处于11月3日-11月25日组织期中教学检查工作。此次检查本着“以查促改，以查促建，查建结合,重在建设”的指导思想，以教学单位自查为主，学院领导小组实地听取自查汇报，查阅资料等检查为辅，把常规教学检查与评估工作有机融合，在各教学单位的高度重视和共同努力下，本次检查已顺利完成，基本达到了预期效果，现将检查情况简要总结如下：

一、整体情况

1.教学秩序正常，运行情况良好

我院目前开设专业有27个，在校学生7332人，本学期共开设272门课程，承担教学工作任务的专兼职教师共232人。教学运行整体平稳、秩序良好，本期以来未发生过一起重大教学事故。绝大多数教师能够自觉遵守作息时间，提前到教室做好课前准备，积极组织管理课堂，重视调动学生学习的积极性和主动性。各系课程开设情况见表1。

2、教师听课评课有成效

本学期各教学单位组织了领导听课、教师间听课，相互学习，取长补短。全院所有专任教师均积极参与，且建工系、艺术系的所有辅导员也都参与进来，全院教师听课平均达4.7次，在此基础上还开展了听课评课活动，各位老师认真记录听课内容，并对所听课程提出了自己的意见与建议，达到了相互学习，改进教学，提高教学效果的作用。但从汇总情况看，一是听课的覆盖面还不够，只有少数校外兼职、兼课教师被听课评课；二是各系部的教师听课认真程度有差异，电子系、社外系和经管系对每一位被评教师都做了较为客观的评价，并提

出了较为有针对性改进建议。

3、教学文件基本齐备

本次教学检查的重点文件是教学大纲、教师教学工作手册和教案。为加强教学管理，规范教师的课堂教学文件和教学资料的存档，开学之初教务处编写了教师教学工作手册，凡我院任课教师必须按所任课程数填写教师教学工作手册。从检查情况看，本期任课教师的教学文件资料基本齐备，整理规范。各系部自查情况见表3。

表3  各系部教学文件自查情况

   总体来看，各系部都认真开展了教学文件的自查工作，但仍存在以下几个问题：一除经管系完成情况较好之外，其它系部自查范围不够；二是教师的教学文件完成质量良莠不齐；三是有部分教师教学工作手册存在填写不规范、没有签字、信息不准确的现象，大多数教师教学手册上的内容是打印粘贴；四是有部分教师的学生出勤和平时成绩记载空白，有个别教师没有布置和认真批改作业。

4、各系部评建工作开展情况

各系部本期以来切实以“迎评促建”为抓手，认真贯彻‘以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设’的工作方针，以积极的态度大力加强教学内涵建设，不断推进教育教学改革，加快提升各系部的办学水平。

1、系部管理逐步走向规范。各系部进一步规范了部门教学管理，对系部的管理资料进行分类整理、编目和归档，特别是各系部都建立了教师资源库，完善了教师的档案。电子系在系部日常教学管理和实训室管理方面做得比较突出，值得其他系部学习和借鉴。

2、平台数据采集工作关键紧要。各系部高度重视平台数据，其中建工系能按照数据平台分解任务的要求，安排专人负责，合理地分配教师资源，使各项数据之间相互闭合，也值得推广和借鉴。

3、专业剖析工作还须深化加强。专业剖析报告除个别新办专业未完成，绝大多数专业已初步成型。但专业剖析还不符合规范，完成质量不高，且没有站在评估达标的角度上分析问题，反映现实问题太多，且在专业特色与创新方面还需要总结提炼，挖掘亮点。

4、系部整体发展规划刻不容缓。经管系、社外系、建工系的整个系的专业发展规划还没有启动。

二、存在的主要问题

1.实训室建设严重滞后，实践条件无法满足教学需要。

除电子系本期实训室建设完成之外，其他系均存在实训室建设严重滞后的现象，学院在实训室建设上缺少整体规划，在一定程度上拖了评估工作的后腿，同时施工期间噪音大，影响正常的教学。比较突出的是网球运动课已上了三分之二，网球场还未建好；会计电算化实训室计算机设备老化，运行软件的速度太慢；艺术系机房电脑配置太低，不能开展教学。

2、系部的办公、教学环境还需美化和营造氛围。各系部反映由于没有系部档案资料室，系部资料、学生试卷堆放在教师办公室，影响办公环境，且教学区缺乏教学氛围的营造。

3、教师数量、结构不合理的问题，需要学院加大引进力度。目前我院专兼职教师队伍总体数偏少，其专兼比例、职称、年龄、双师结构、专业结构等均与现有规模不相适应。对于社外系和建筑工程机电系而言，外聘教师人数较多，增加了管理难度较大。

4、班导师工作没有相应的配套激励措施，使人感觉到做与不做、做好与不好无差异，最后使得工作的开展流于形式。

5、课程改革和课堂管理能力有待加强。

部分教师由于缺乏对高职教育的认识，对高职教学规律把握不准，授课方法较单一和传统，不适和高职学生的特点。少数教师业务能力有待提高，还存在照本宣科现象。少数教师教学缺乏规范和系统，课堂教学质量和效果难以令人满意。少数教师缺乏责任感和课堂管理能力，无法有效地驾驭课堂和引导学生学习。

6、教学文件质量有待进一步提高。

各系部教学文件欠规范，文件之间不匹配，如教案与课程教学大纲的教学内容不吻合。教学大纲基本是教材内容的翻版，理论和实践学时分配不当，实践教学无可操作性内容，重难点混淆等问题；教案缺乏教学设计，编写普遍较略，还待进一步细化。

7、学院的学风和教风还有待改善。

我院学生在学习方面存在学习氛围不浓，自觉主动学习的意识弱，学习目标不明确，缺乏勤奋刻苦的精神。少数学生学习纪律性较差，迟到、早退、旷课等现象时有发生。少数学生自控能力差，沉迷于手机和网络游戏，无心学习。从教师方面来看，少数教师职业意识淡薄，缺乏责任感，只教书不育人，对学生不关心、不引导、不管理。

三、下一步整改措施和方向

1. 充分发挥二级教学单位的教学监督质量保证体系中作用。

积极指导二级教学单位建立并完善教学质量监控方面的管理制度，努力构建以教学单位为质量监控实施主体，以教学督导队伍和教师学生信息员队伍为质量信息反馈主渠道，通过听课、检查、座谈等形式，有重点地监控教学运行过程，形成各部门齐抓共管的局面，保障教学质量管理的工作的顺利进行。

2.  明确教师的课堂管理职责，加强师德师风教育。

教师是教风建设的主体，要强化教师立德树人责任意识，进一步明确教师是课堂教学管理的第一责任人，要履行管理职责，严格课堂教学纪律，严格考勤制度，维护课堂秩序，对教学质量负责。任课教师还应加强班导师的工作，在学习方法、专业认知、就业观等方面应给予学生有效指导，通过以良好的教风带动学风，推动学风建设。

3.  推进教学改革，努力提高课堂教学质量。

教学改革是提高教学质量的关键。通过开展教研活动和外出学习培训，提高广大教师对高等职业教育的认识和理解，鼓励教师进行课程体系、教学内容、教学方法的改革，采用启发式、互动式、案例式、探究式等教学方式，从以“教师”为中心向以“学生”为中心转移，激发学生的学习主动性和创造性，强化课堂教学的互动性，使课堂教学质量有进一步提升。

4.积极改善办学条件，为教学保驾护航。

教学基本条件是教学得以正常开展的前提，是提高教学质量的物质保障。通过以评促建，学院应认真贯彻落实教育部有关文件中关于办学条件的要求，积极改善办学条件、加大教学硬件建设投入，加快实践教学条件的建设，以满足技能型人才的培养需求。